מחקר פעולה

 

מחקר פעולה יכול להיות מקוטלג כסוג מסויים של מחקר איכותני - הוא סוג של 'תהליך התערבות', תהליך מובנה ומבוקר לשם יצירת שינוי במערכת כלשהי, במקרה שלנו (במכללה) במערכת החינוך.

 

בחיינו המקצועיים אנו עושים הרבה פעולות התערבות שמטרתן שינוי המציאות. כל מעשה הוראה הוא בעצם מעשה שמטרתו לחולל שינוי. למה אם כן זוכה תוכנית התערבות מסויימת לכינוי "מחקר פעולה"? אכן, לכאורה מדובר לא במחקר אלא בפעולת התערבות שמטרתה לחולל שינוי כלשהו במערכת, אולם התוכנית זוכה לכינוי מחקר (תואר שיש המערערים עליו) מכיוון שהתהליך נעשה בצורה שיטתית ורפלקטיבית.

 

כדי שתוכנית ההתערבות תוכל להיות מכונה מחקר פעולה אנו חייבם לתכנן אותה ביסודיות ולהכליל בה את המרכיבים הבאים:

 

• זיהוי הבעיה

• הבנת הבעיה על בסיס רקע תיאורטי

• הגדרת היעדים - מהו השינוי שאנו מבקשים לחולל

• הגדרת המעשים שיש לעשות כדי לחולל את השינוי והכלים שנשתמש בהם להערכת המעשים הללו: תצפיות, ראיונות, סקרים וכו'.

• הגדרת לוח הזמנים לביצוע התהליך (לתהליך יש תמיד ממד של זמן)

• הערכה מובנית - הכנת הכלים לאיסוף נתונים ובחינת התוצאות של המעשים הנ"ל ובחינת השפעתם על השגת היעדים

• תיעוד מפורט של כל התהליך ובחינה רפלקטיבית של כל התהליך תוך יצירת קשר הן ליסודות התיאורטיים עליהם נשענו והן לממצאים מהתהליך.

 

לא כל תוכנית התערבות ראוי שתכונה מחקר פעולה. כדי שהיא תזכה לכינוי מחקר פעולה עליה להכיל את המרכיבים הללו כך שנוכל לומר שאנו יודעים מראש למה אנו נכנסים ואנו יודעים מראש כיצד נבחן את התוצאות ונוכל במידת הצורך להפיק לקחים כדי לשפר את עשייתנו. מחקר פעולה אמור להיות פעולה מבוקרת באופן שיטתי לכל פרטיה, ובאפן מושכל וביקורתי.

מדד חשוב להיות התוכנית ראויה לכינוי "מחקר פעולה" הוא האפשרות של הקורא להבין בדיוק מה התרחש וללמוד על ידי כך בקירוב על האפשרות לחזור על הפעולה המבוקרת הזו עם קבוצת יעד נוספת.